Considerando a concepção da escrita como um processo em conformidade com os PCNs para o ensino de língua portuguesa, Arnemann e Veçossi (2017, p. 13) defendem a “informatividade como possibilidade de promover avanços em escritas argumentativas”.  Investir em atividades que promovam a informatividade na sala de aula é fundamental para o desenvolvimento de habilidades de escrita argumentativa entre os estudantes. Ao proporcionar espaços e recursos que estimulem a pesquisa, análise crítica e síntese de informações, os alunos não apenas aprimoram suas capacidades de expressão escrita, mas também aprendem a construir argumentos sólidos e bem fundamentados. 

Fonte: ARNEMANN, A. R.; VEÇOSSI, C. E. A informatividade na sala de aula: investindo em atividades para a produção de textos argumentativos. Organon, v. 33, n. 64, 2018. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/organon/article/view/81461/48749. Acesso em: 9 jul. 2024. 


Com relação a esse contexto e sobre o conteúdo estudado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. A compreensão da escrita como processo, conforme os PCNs, favorece a realização de atividades mais complexas, como a produção de textos argumentativos.

PORQUE

II. A informatividade é um princípio de textualidade que, quando integrado ao ensino, pode melhorar a qualidade da escrita argumentativa dos estudantes.

 

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: